Arquitectura y Salud: Linea de Investigacion

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Oct 212010
 

Recientemente hemos incorporado a las bases del SICA, la línea de investigacion en la que el grupo lleva trabajando varios años. El grupo lleva abordando esta cuestion desde diferentes campos, tanto docentes como de investigacion.

Como proyecto de investigacion, las cuestiones derivadas de esta linea empiezan a producir trabajos desde diferentes ámbitos o escalas investigadoras:
1.Como investigación fundamental (no aplicada): generando un amplio estado de la cuestión en el que se rastree los diferentes conceptos manejados y estrategias; rastreo de bibliografias; búsqueda de trabajos de investigación en estos ámbitos; estudio de normativas…
2. Como investigación aplicada: casos específicos en los que se aborda esta problematica.
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Proyectos Subvencionados dentro del I Plan Propio de Docencia

 3. INVESTIGACIÓN, Innovación, Proyectos financiados  Comments Off on Proyectos Subvencionados dentro del I Plan Propio de Docencia
Oct 132010
 

En el pasado curso 2009-2010, el I Plan Propio de Docencia 2008-2012 de la Universidad de Sevilla, ha concedido varias ayudas a la investigadora de In-Gentes Luz Fernández-Valderrama (en equipo con otros profesores de la ETSAS) para desarrollar tres Proyectos:

“Creatividad como Competencia Transversal en el Proyecto Arquitectónico, Nuevas Metodologías Docentes”
Innovación y Mejora Docente
Luz Fernández-Valderrama
Félix de la Iglesia Salgado
Ángel Martínez García-Posada
Rafael Casado Martínez

“Evaluación de Contrastes entre Niveles de Creatividad en Alumnos de Nuevo Ingreso en Egresados en la Escuela de Arquitectura”
Investigación Docente
Luz Fernández-Valderrama
Jose María Cabeza Laínez
Rafael Casado Martínez

“La Creatividad. Habilidad Extracurricular emergente en las Nuevas Metodologías Docentes en Arquitectura”
Mejora de capacidades y habilidades extracurriculares
Luz Fernández-Valderrama

Oct 122010
 

El proyecto de Luz Fdez.Valderrama, Francisco Escudero, Marta Fdez. Valderrama y Pepe Mondes de la Vega para el CONCURSO para EUROPAN9 en la ciudad de SORIA, ESPAÑA, obtuvo un premio como FINALISTA (tercer premio). Este proyecto ha sido publicado en diferentes libros y revistas nacionales e internacionales, ha sido expuesto, y sigue siendo para el grupo una referencia para seguir pensando sobre el PAtrimonio y la tematización de las ciudades.

Difusión:
1. Publicado en Revista: Future Arquitecturas, ISSN: 1885-8228, año 2008, pags. 110-111.
2. Publicado en EUROPAN 9 ESPAÑA Editorial: EUROPAN Lugar de Publicación: MADRID, ESPAÑA, ISBN: 978-84-936462.
3.Publicado en EUROPAN 9 RESULTS Editorial: EUROPAN Lugar de Publicación: PARIS, FRANCIA, ISBN: 2-914296-14-2.
4. Exposición del Europan 9. Colegio Oficial de Galicia, Santiago De Compostela.

El artículo de Alfredo Rubio en la Revista Archipielago titulado “Lo común y la tematización de sus lugares potenciales” reflexiona sobre las bases de este concurso y sobre el sentido de este tipo de actuaciones.  El texto completo lo podeis encontrar en el siguiente enlace.

Por otro lado, la ponencia presentada al Congreso de Evora, Heritage, titulada “Patrimonio vacio” de Alfredo Rubio, Pablo Manuel Millan, Amanda Mariscal y Luz Fdez.Valderrama, siguen reflexionando sobre las cuestiones que aqui se plantean.

A continuación tenéis un texto explicativo del proyecto que se alimenta de los materiales anteriormente enunciados.
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Oct 102010
 

Este fue el proyecto ganador de un segundo premio en el concurso Europan 9, en el emplazamiento de Zagreb (Croacia). El concurso fue realizado por Sergio Rodriquez, Salas Mendoza Muro y Manuel Tirado.

Oct 082010
 

archipielago77-78

Lo común y la tematización de sus lugares potenciales.
Revista Archipielago num. 77-78, titulado, “EL PROCOMÚN O LA REAPROPIACIÓN PÚBLICA DE LO PÚBLICO”. Autor: Alfredo Rubio, Rizoma (con la colaboración de Rafael Reinoso, Eduardo Serrano y Jose Maria Romero.)

Pretendemos adentrarnos en lo que el territorio y la ciudad puedan tener de procomún, en el sentido de aquello que es o pueda ser posibilitante del nosotros. Al hacerlo no hemos podido evitar pensar que pueda ser lo común y con ello hacernos ciertas preguntas: ¿se refiere lo común a algo esencial y previo. Algo inmanente, que se vuelve trascendental, y que nos sirve para definir la condición humana?. Algo preexistente que ha sido paulatina y sistemáticamente destruido y/o deconstruido (fundamentalmente) por el capitalismo y que convendría literalmente “reconstruir”. ¿Qué es exactamente ese algo previo sobre cuya pérdida nos lamentamos? La respuesta es difícil podemos pensar en cualquier caso que lo común no es lo dado, ni lo que haya que dejar tal como ha llegado hasta hoy, por lo menos en nuestras latitudes, sino que hay que reflexionarlo, inventarlo y construirlo frente a la soberanía de lo individual como “capacidad de complicarse en un mundo común” .
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Transformaciones en la relación entre lo doméstico y lo público.

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Oct 022010
 

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Citación:

Fernández-Valderrama, L., Rubio Díaz, A., Reinoso Bellido, R. “Espacio doméstico, público y Fiesta en Andalucía”. Revista Neutra 16 (2007): 52-57. Print.

Articulo escrito en 2007 en el que se estudia la transformacion del espacio publico y privado gracias a la fiesta. Este articulo sigue siendo una referencia para actuales trabajos del grupo.

RESUMEN:

Si algo caracteriza a la contemporaneidad es la capacidad que tenemos como sujetos de ser creadores de microesferas de privacidad; como explica Sloterdijk, invadimos o atravesamos los espacios destinados al encuentro de la colectividad insertos en microesferas mentales, muchas veces auditivas (mp3, móviles…) impermeables a la mayoría de los pequeños sucesos que nos podrían afectar. Nos hemos convertido en especialistas en la construcción de espacios privados. Si bien a principios del XX descubríamos el proyecto de lo doméstico como propio de nuestra disciplina, hoy, el gran reto de la contemporaneidad es la incorporación a la arquitectura del proyecto alternativo hasta ahora ausente: el espacio público. Sin embargo no podemos pensar el espacio público como algo diferente a lo doméstico y es la fiesta, como acontecimiento capaz de invadir todos los resquicios de la ciudad, uno de los momentos que desvelan las complejidades inherentes a ambos campos además de los límites y relaciones entre ellos. Este artículo ahonda sobre esta dualidad y en sus posibilidades para el proyecto contemporáneo.

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¿Puede enseñarse la creatividad?

 1. CONGRESOS, 2010, comunicaciones, Creatividad e Investigación  Comments Off on ¿Puede enseñarse la creatividad?
Sep 292010
 

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El grupo IN-GENTES (Rafael Casado, Luz Fernández-Valderrama y Amanda Martín-Mariscal) presenta una ponencia el miercoles 6 de octubre, a las 16.55, en el seminario de “Innovación, Investigación Docente y Nuevas Metodologías Docentes” que se celebrara el Miercoles 6 de octubre, segú el programa previsto.

RESUMEN
La reflexión que aquí se plantea se realiza a partir de la experiencia en el curso de Proyectos 1 del plan 98 y sirve de base para un posible planteamiento de lo que pueden ser los cursos de Proyectos 1 y Proyectos 2 del plan 2010. Frente a un planteamiento profesionalizante de las asignaturas del primer año de estudios, nuestra docencia se basa en el aprendizaje o el descubrimiento de la experiencia del proyectar entendiéndolo a éste como proceso de creación, centrado principalmente en la experiencia del alumno. En proyectos, no se empieza por lo pequeño para pasar a lo grande, el aprendizaje de un proyecto no es un problema de escalas. También sería erróneo pensar que se empieza por lo sencillo para pasar a lo complejo: cualquier proyecto asume desde el principio la complejidad de la realidad, sea cual sea. Lo específico sin embargo de estos cursos de aprendizaje es la experiencia misma del proceso de creación, la experiencia del alumno en el aprendizaje del hacer y del pensar.

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Sep 282010
 

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El lunes 27 de Septiembre empezó el curso de Fundamentos del Habitar de la ETSAS. Este año la ETSAS (a través de dos departamentos, Proyectos y Urbanismo) trabajará a través de un convenio con la Facultad de Psicología y el SACU de la Universidad de Sevilla. El objeto de trabajo será la zona de Tres Barrios-Amate y el objetivo del curso será rastrear e investigar sobre las nuevas claves y necesidades habitativas a través del estudio de un caso concreto de la realidad que intentará ser abordado desde toda la complejidad que nos permita la concurrencia de diferentes disciplinas e interlocutores.

Sep 282010
 

En este enlace tenéis el curso de Fundamentos del Habitar de la ETSAS de Luz Fernández-Valderrama como profesor encargado, en el que participaron Amanda Martín-Mariscal y Pablo Millán-Millán como asistentes honorarios y Alfredo Rubio Díaz, Sergio Rodríguez y Salas Mendoza como invitados. Es este curso colaboró además Maribel Mariscal Crespo de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Huelva.

“Oficio, persona, sociedad”. Encuentro jóvenes arquitectos Sevilla-Zaragoza.

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Sep 212010
 

IN-GENTES participó en el encuentro organizado por Felix Arranz, director de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad San Jorge de Zaragoza, mediante la participación de Miguel Villegas y Luz Fernández-Valderrama. El encuentro fue patrocinado por FIGUERAS International Seating

La intervencion de Luz fue en siguiente sentido:
Como coautora de algunos productos de eso que tradicionalmente se ha definido como Arquitectura (Edificio de 19 viviendas en la calle Inocentes, Reforma de pareado en Mairena, Vivienda en el Puerto de Santa Maria, Rehabilitación de vivienda y transformación en 5 viviendas en la C/Goyeneta…) me encuentro en este momento, no sé si gracias a las transformaciones de mi vida personal, o de mi despacho profesional, o de las diferentes labores que desarrollo en la ETSAS, en un proceso de cambio y redefinición personal-laboral-docente en la que la bendita crisis (con perdón), está generando un contexto propicio para reformar o reformular los viejos conceptos con lo que hemos trabajado, las antiguas estructuras de funcionamiento, o simplemente eso que llamamos arquitectura.
Pienso, desde un punto de vista tanto docente como profesional, que la Arquitectura como profesión, ya es o debe ser otra cosa. Escuchaba alarmada hace poco a un amigo de otra disciplina (¿otra?) enunciar que como profesión nos veía muy atascados, esperando en nuestros estudios que nos llegue un trabajo cuando ya nadie trabaja así (tal vez hemos entendido el estudio como eso, como un puerto al que llegan cosas y del que salen, identificando el estudio o el oficio con el espacio-puerto…creo que ahora mismo el oficio no es el puerto sino el barco, el conjunto de barcos-colectivos en los que navegamos inventando futuras aventuras).
Por otro lado, observo a una generación de arquitectos recién salidos de la escuela, increíblemente preparados, que se encuentran en un limbo de lo arquitectónico, hijos todavía de un viejo modelo, que se chocan con un contexto nuevo, con otras claves, para las que no han sido ejercitados.
Creo y espero que nuestros actuales alumnos están o estén mucho mejor preparados para un nuevo contexto y una nueva definición de lo que es Arquitectura.
Creo más que nunca en la producción colectiva.
Creo más que nunca en la desaparición del arquitecto como “autor” o firma que se identifica claramente con un destino.
Creo más en una profesión de agentes capaces de detectar problemas, de hacer un análisis de los mismos cargados tanto de precisión como de creatividad (rigor e imaginación) y de anticipar posibles y múltiples soluciones para interlocutores concretos y clientes potenciales.
Tendremos que convencer a las empresas para que subvencionen estos otros productos y seguiremos convenciendo a las administraciones para que inviertan en investigación (aunque no puede ser este el único anclaje de esta nueva producción)
La arquitectura ha dejado de ser un princesa” enunciaba ya hace mucho tiempo José María Torres Nadal en su blog personal “…y bajándose de su pedestal ha descubierto un mundo mucho más interesante que el que allí creía haber construido“. Esta nueva situación nos ayuda por un lado a recuperar el papel social que en otras época ha tenido la arquitectura y como la otra cara de la moneda aparecen nuevas e interesantísimas situaciones en las que vamos a poder mostrar los resultados como léxicos, herramientas, visiones y procedimientos nuevos para lo arquitectónico, con desarrollos basados en la proyección relacional de la arquitectura, más que su proyección objetual, que ya ha dejado de tener interés.