Encuentro de Profesionales en el campo del Diseño Ambiental y la Atención Sociosanitaria

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Dec 032010
 

encuentro de profesionales en el campo dl diseño ambiental
El pasado jueves 2 de diciembre, Pablo Manuel Millán Millán asistió al “Encuentro de Profesionales en el campo del Diseño Ambiental y la Atención Sociosanitaria“, celebrado en Salamanca organizado por el Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias del IMSERSO y en colaboración con la Confederación Española de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencia (CEAFA). Pablo asistió como representante de In-Gentes como desarrollo del trabajo del grupo en la línea de investigación “Arquitectura y Salud” y como profesional con experiencia en proyectos afines.

El propósito global de este encuentro ha sido debatir los desafíos que se presentan cuando se aplican los principios de diseño a un entorno físico dirigido a personas con Alzheimer y otras demencias, además de intentar fomentar una mayor comprensión de cómo el diseño ambiental puede mejorar la calidad de vida de las personas, bien en residencias, en el hogar y en otros lugares de cuidado.

Agradecemos al Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias y a CEAFA la iniciativa y la invitación a la participación en estas jornadas que consideramos muy productivas y necesarias para la construcción de ambientes cada vez más saludables.
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Creatividad como competencia transversal en el proyecto arquitectónico. Nuevas metodologías docentes

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Nov 062010
 

El pasado mes de octubre presentamos la memoria del proyecto “Creatividad como competencia transversal en el proyecto arquitectónico. Nuevas metodologías docentes”, proyecto subvenciaonado dentro de la línea de Innovación y mejora docente del Plan propio de la Universidad de Sevilla. En el proyecto han participado Luz Fernández-Valderrama como directora del proyecto, Rafael Casado, Félix de la Iglesia y Ángel Martínez García-Posada como profesores participantes y Amanda Martín-Mariscal como Formadora.

En el proyecto se han estudiado los cursos de la asignatura de Proyectos 1 del Departamento de Proyectos Arquitectónicos en las que imparten docencia los profesores implicados. Más allá del resultado entregado, la oportunidad de poder estudiar en paralelo tres cursos, tan afines en algunas cuestiones y divergentes en otras, es realmente productivo para esta difícil tarea de impartir docencia en estos cursos iniciales del Área de Proyectos.

Proyectos Subvencionados dentro del I Plan Propio de Docencia

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Oct 132010
 

En el pasado curso 2009-2010, el I Plan Propio de Docencia 2008-2012 de la Universidad de Sevilla, ha concedido varias ayudas a la investigadora de In-Gentes Luz Fernández-Valderrama (en equipo con otros profesores de la ETSAS) para desarrollar tres Proyectos:

“Creatividad como Competencia Transversal en el Proyecto Arquitectónico, Nuevas Metodologías Docentes”
Innovación y Mejora Docente
Luz Fernández-Valderrama
Félix de la Iglesia Salgado
Ángel Martínez García-Posada
Rafael Casado Martínez

“Evaluación de Contrastes entre Niveles de Creatividad en Alumnos de Nuevo Ingreso en Egresados en la Escuela de Arquitectura”
Investigación Docente
Luz Fernández-Valderrama
Jose María Cabeza Laínez
Rafael Casado Martínez

“La Creatividad. Habilidad Extracurricular emergente en las Nuevas Metodologías Docentes en Arquitectura”
Mejora de capacidades y habilidades extracurriculares
Luz Fernández-Valderrama

Oct 102010
 

Este fue el proyecto ganador de un segundo premio en el concurso Europan 9, en el emplazamiento de Zagreb (Croacia). El concurso fue realizado por Sergio Rodriquez, Salas Mendoza Muro y Manuel Tirado.

Proyectos 1 2010-2011, etsas.

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Oct 022010
 

Diapositiva1
El jueves 30 de septiembre comenzamos el curso de Proyectos 1 del plan 2010 de la etsas.

Este nuevo curso,de un nuevo plan de estudios, lo impartimos Rafael Casado y Antonio Herrero (en el grupo 11) y Eva Luque y Luz Fdez.Valderrama (en el grupo 9). Participan como asistentes Honorarios: Juan Suárez, Amanda Martín Marisca, Pablo Millán Millán y como alumnos Investigadores: Jose Eduardo Medina y Miriam Reyes.
El curso se denomina OBSERVATORIOS, se desarrolla fundamentalmente en dos espacios, en el aulario nuevo y en el blog (en el que todas las semanas los alumnos deben colgar su produccion). En cuanto a los ejercicios, comenzamos con un SAFARI, de la puerta de la escuela, a la puerta de la casa.

¿Puede enseñarse la creatividad?

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Sep 292010
 

cartel-docencia-04

El grupo IN-GENTES (Rafael Casado, Luz Fernández-Valderrama y Amanda Martín-Mariscal) presenta una ponencia el miercoles 6 de octubre, a las 16.55, en el seminario de “Innovación, Investigación Docente y Nuevas Metodologías Docentes” que se celebrara el Miercoles 6 de octubre, segú el programa previsto.

RESUMEN
La reflexión que aquí se plantea se realiza a partir de la experiencia en el curso de Proyectos 1 del plan 98 y sirve de base para un posible planteamiento de lo que pueden ser los cursos de Proyectos 1 y Proyectos 2 del plan 2010. Frente a un planteamiento profesionalizante de las asignaturas del primer año de estudios, nuestra docencia se basa en el aprendizaje o el descubrimiento de la experiencia del proyectar entendiéndolo a éste como proceso de creación, centrado principalmente en la experiencia del alumno. En proyectos, no se empieza por lo pequeño para pasar a lo grande, el aprendizaje de un proyecto no es un problema de escalas. También sería erróneo pensar que se empieza por lo sencillo para pasar a lo complejo: cualquier proyecto asume desde el principio la complejidad de la realidad, sea cual sea. Lo específico sin embargo de estos cursos de aprendizaje es la experiencia misma del proceso de creación, la experiencia del alumno en el aprendizaje del hacer y del pensar.

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“Oficio, persona, sociedad”. Encuentro jóvenes arquitectos Sevilla-Zaragoza.

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Sep 212010
 

IN-GENTES participó en el encuentro organizado por Felix Arranz, director de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad San Jorge de Zaragoza, mediante la participación de Miguel Villegas y Luz Fernández-Valderrama. El encuentro fue patrocinado por FIGUERAS International Seating

La intervencion de Luz fue en siguiente sentido:
Como coautora de algunos productos de eso que tradicionalmente se ha definido como Arquitectura (Edificio de 19 viviendas en la calle Inocentes, Reforma de pareado en Mairena, Vivienda en el Puerto de Santa Maria, Rehabilitación de vivienda y transformación en 5 viviendas en la C/Goyeneta…) me encuentro en este momento, no sé si gracias a las transformaciones de mi vida personal, o de mi despacho profesional, o de las diferentes labores que desarrollo en la ETSAS, en un proceso de cambio y redefinición personal-laboral-docente en la que la bendita crisis (con perdón), está generando un contexto propicio para reformar o reformular los viejos conceptos con lo que hemos trabajado, las antiguas estructuras de funcionamiento, o simplemente eso que llamamos arquitectura.
Pienso, desde un punto de vista tanto docente como profesional, que la Arquitectura como profesión, ya es o debe ser otra cosa. Escuchaba alarmada hace poco a un amigo de otra disciplina (¿otra?) enunciar que como profesión nos veía muy atascados, esperando en nuestros estudios que nos llegue un trabajo cuando ya nadie trabaja así (tal vez hemos entendido el estudio como eso, como un puerto al que llegan cosas y del que salen, identificando el estudio o el oficio con el espacio-puerto…creo que ahora mismo el oficio no es el puerto sino el barco, el conjunto de barcos-colectivos en los que navegamos inventando futuras aventuras).
Por otro lado, observo a una generación de arquitectos recién salidos de la escuela, increíblemente preparados, que se encuentran en un limbo de lo arquitectónico, hijos todavía de un viejo modelo, que se chocan con un contexto nuevo, con otras claves, para las que no han sido ejercitados.
Creo y espero que nuestros actuales alumnos están o estén mucho mejor preparados para un nuevo contexto y una nueva definición de lo que es Arquitectura.
Creo más que nunca en la producción colectiva.
Creo más que nunca en la desaparición del arquitecto como “autor” o firma que se identifica claramente con un destino.
Creo más en una profesión de agentes capaces de detectar problemas, de hacer un análisis de los mismos cargados tanto de precisión como de creatividad (rigor e imaginación) y de anticipar posibles y múltiples soluciones para interlocutores concretos y clientes potenciales.
Tendremos que convencer a las empresas para que subvencionen estos otros productos y seguiremos convenciendo a las administraciones para que inviertan en investigación (aunque no puede ser este el único anclaje de esta nueva producción)
La arquitectura ha dejado de ser un princesa” enunciaba ya hace mucho tiempo José María Torres Nadal en su blog personal “…y bajándose de su pedestal ha descubierto un mundo mucho más interesante que el que allí creía haber construido“. Esta nueva situación nos ayuda por un lado a recuperar el papel social que en otras época ha tenido la arquitectura y como la otra cara de la moneda aparecen nuevas e interesantísimas situaciones en las que vamos a poder mostrar los resultados como léxicos, herramientas, visiones y procedimientos nuevos para lo arquitectónico, con desarrollos basados en la proyección relacional de la arquitectura, más que su proyección objetual, que ya ha dejado de tener interés.

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 1. CONGRESOS, 2009-2010, Proyectos 1, seminarios  Comments Off on EeE10 etsam
Sep 202010
 

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El pasado 10 y 11 de septiembre tuvo lugar el encuentro de escuelas de Arquitectura que Andres Perea y la escuela de Arquitectura de Madrid, lleva organizando, celebrando en este caso su 6ºedicion. En el contamos la experiencia del curso de Proyectos 1 2009-10, impartido por Rafael Casado, Eva Luque y Luz Fdez.Valderrama.

Arquitectura y Creatividad. Buscando el Laboratorio Colectivo.

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Aug 292010
 

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La segunda comunicacion que el grupo Ingentes, en la voz de Amanda Martín-Mariscal, presentó en el Seminario de Innovación, Investigación y Transferencia en la ETSAS se denomino “Arquitectura y Creatividad. Buscando el Laboratorio Colectivo” y aborda otro de los temas de investigacion en los que actualmente trabaja el grupo en una de las tesis doctorales en proceso. Los autores son AMANDA MARTÍN-MARISCAL, LUZ FDEZ.VALDERRAMA APARICIO, ALFREDO RUBIO DÍAZ y PABLO MANUEL MILLÁN MILLÁN.

El video donde podéis ver la presentación e el Seminario se encuentra en el siguiente enlace.

Este trabajo ha sido publicado por la Subdirección de Investigación de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla:

MARTÍN-MARISCAL, A., FERNÁNDEZ-VALDERRAMA, L., RUBIO-DÍAZ, A., MILLÁN-MILLÁN, P.. “Arquitectura y Creatividad. Buscando el Laboratorio Colectivo”. Seminario de Innovación, Investigación Transferencia enla ETSAS. Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla. Sevilla. 2010. 123-130. Print 
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La construcción de la mirada. Tres distancias

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Apr 122010
 

La construcción de la mirada: tres distancias. Fernández-Valderrama,   Luz.  Sevilla:  Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla y el Instituto Universitario de Ciencias de la Construcción. 2004.

Este libro pertenece a la colección “Textos de Doctorado” publicada por el Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla y el I.U.A.C.C.

RESUMEN:

El trabajo procede de la tesis doctoral, limitando la extensión a las necesidades de la publicación. El libro es una reflexión sobre el proyecto de Arquitectura, sobre “la mirada” como mecanismo para descubrir, proponer y anticipar posibles realidades. Trata esencialmente sobre la acción proyectual y sus consecuencias, adentrándose en el denso y nebuloso territorio de la creación indagando para ello en la construcción de la mirada de ciertos arquitectos de la modernidad –principalmente Mies, Terragni y Kahn y a partir de ellos otros como Le Corbusier – de los que nos consideramos herederos, e indaga a su vez sobre la construcción de la propia mirada. Con este objetivo, el trabajo construye, o inventa,  una herramienta, la distancia (a la vez que se ve en la obligación de inventar-averiguar sus cualidades), para diseccionar aquellas arquitecturas sobre las que nos interesa pensar para aprender sobre el proceso de creación y cómo se genera éste, construyendo un método que se pueda extrapolar a otras investigaciones.

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