Esta semana se celebra el I workshop entre las universidades de Sevilla y Catania. La actividad está enmarcada dentro de la asignatura de Proyectos 2 (plan 2010) impartida por los profesores Rafael Casado y Antonio Herrero (grupo 11) y Eva Luque, Amanda Martín Mariscal y Luz Fernández-Valderrama (grupo 9).
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Esta semana, en la clase de proyectos 2, Miguel Villegas (Arquitextonica), ha organizado una acción para la clase. Después de una sesión de presentación de la propuesta denominada “Realidad aumentada como estrategia de intervención en el espacio público”, ha propuesto a los alumnos una acción, que han comenzado a realizar en clase y que deberán entregarle a él mismo,para su evaluación y conclusiones.
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La semana pasada asistieron a clase de Proyectos 2 los arquitectos Beatriz Villanueva Cajide y Francisco Javier Casas Cobo, componentes del estudio de Arquitectura Brijuni.
Siguiendo la ruta que ya iniciamos en el curso de Proyectos 1, incorporamos poco a poco en la asignatura de Proyectos 2 a invitados que les hablen de diferentes maneras de entender la arquitectura y de enfocar nuestra cambiante profesión. El objetivo de esta dinámica es generar una docencia colectiva, en la que los alumnos se vean inmersos en debates que afectan directamente a nuestra profesión y que esta voz coral sirva para que ellos construyan su propio punto de vista acerca de lo es la arquitectura.
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El pasado 17 de febrero comenzó la asignatura de Proyectos 2 del Plan 2010 del grupo 9 (Eva Luque y Luz Fernández-Valderrama) y del grupo 11 (Rafael Casado y Antonio Herrero).
En este curso ponemos en marcha un interesante proyecto de colaboración con la Escuela de Arquitectura de Siracusa, de la Universidad de Catania (Italia) y la Fundación Teatro Vittorio Emanuele di Noto, para la realización de un proyecto titulado Reducir-reciclar-reutilizar: intervenciones artísticas en espacios urbanos de ciudades del Mediterráneo. El objetivo del presente convenio es introducir una actividad de escala internacional en la actividad docente desde los primeros años de la carrera, incorporando voces de alumnos y profesores de otras escuelas en el debate continuo que debe ser la docencia de Proyectos Arquitectónicos.
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